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根据日程安排,2011年1月20日前由各市、县(市、区)招生办公室负责向考生发放《江苏省2011年普通高校招生艺术专业全省统考考生成绩单》,考生同时可在江苏省教育考试院门户网上查询。2011年4月10日前,专业校考的招生院校应将本校专业考试合格证寄送(发)考生本人。如考生在4月下旬未收到专业考试合格证或对成绩有疑问,须在5月底前向相关院校核实情况。6月10日后,江苏省教育考试院不再接受校考院校补报专业合格考生名单。(沈考宣张琳)

  这种教材造成的类似强制性国学教育,已经五六年了,最终受益的是学生自己。这几年下来,可以看出,大量的文言文学习和背诵对学生、特别是语文学习有直接影响。撇开品行那些潜移默化的影响不谈,从通常的外化衡量标准上看也很明显,一考试成绩好,二作文竞赛水平高。这几年清华附中学生作文发稿量的上升率非常明显,学生通过大量背诵,吸收大量古典文化与语言的精华,语言好,有见解,在作文竞赛中也就容易获奖。

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培养学生,有许多具体目标,德、智、体、美、劳……都很重要。所有这些目标,最后都归结在公民素质上。南丹中学生向县政府的治污作秀大声说“不”,就表现了这么一种可贵的公民意识。他们容不得环境被污染、民心被亵渎,民力被糟贱,他们没有学会世故、圆滑与明哲保身,他们懂得选择一个理性有序的民意表达渠道,他们在群体失语的成年人面前显示出勇气……所有这些,都让人看到了社会进步的希望。

我讲一个简单的例子,去年李肇星外长在记者招待会上碰到一个小国的记者,他说我是来自一个小国家的记者,我要问一个问题。李肇星反应很快,马上就说山不在高、有仙则灵,中国人一听就知道了,小国还是平等的,我们不会怎么样的。我们的翻译就是这么翻译的,后来第二天李肇星用英文加上了一句,第二天我看见网上的记者大概不懂英文,说外交部的翻译翻错了,李肇星纠错,其实不是的。是翻译没有经验,缺少补充一句,如果补充一句的话就清楚了,为什么说山不在高,有仙则灵。所以,有很多这样的东西要加以解释的。

目前全省慈善助学的重点转向高中以上阶段学习的困难学生。有关负责人表示,今年正在开展的网上高中困难学生一对一结对计划,计划通过网民与困难学生结对的形式,力争达到200名。

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对于大学生“练摊”,江苏省高校毕业生就业指导中心副主任汤如龙认为,“如果把当小商贩作为目的,花4年时间上大学就失去了意义。但市场、营销等专业的学生,可将此作为工作前的一种‘练兵’,学校在进行指导时也可与就业、创业等方面联系起来。”

为提高社会对志愿服务的认知,目前地方立法多采取列举式规定。如:《北京市志愿服务促进条例》规定:“提倡在教育、科学、文化、卫生、体育、环境保护等领域和大型社会活动中开展志愿服务活动;提倡为残疾人、未成年人、老年人、失业人员和其他困难需要帮助的社会群体和个人提供志愿服务。”

要加大节约用水的宣传力度,倡导学校师生节约用水。各级各类学校要有循环用水的措施和方案。要按照“属地管理”的原则,进一步加强学校消防安全工作的组织领导,明确职责,强化学校消防安全管理,切实履行工作职责,确保责任区万无一失。各级各类学校要按照“谁主管、谁负责”的原则,进一步明确学校消防安全各项工作的具体任务和责任人,进一步落实消防安全工作“一岗双责”和消防安全工作报告制度。当前,要组织专门力量,每天开展校园安全巡视检查,特别注意检查学生宿舍用电安全,对存在的安全隐患要及时除险加固,坚决杜绝校园内消防安全事故的发生。

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当6岁的潇潇听老师讲到“比比死去了”时,也像泰加一样感到非常难过。潇潇养的一条鱼刚刚死了,她一直在责怪自己。

“今年全校惟一一个没拿到毕业证书的学生,就是我!”上海市松江区的张燕,今年本应从上海欧华职业技术学院2004级护理专业毕业,然后去一家已经签约的事业单位工作。然而就在毕业典礼举行前的一个星期,已经停课在家的张燕突然被校领导告知:学校保存的档案,是属于毕业于上海奉贤区景秀高级中学的另一个“张燕”。按照教育部门的规定,档案不在学校,学生没有学籍,学校就无法出具毕业证书,即使为她颁发一张毕业证,用人单位查询后也会认定是假的。

一篇作文,外表光鲜,肯定会首先吸引阅卷者的眼球。因为全省有近四十万份的考生作文,阅卷者不可能有充裕的时间来反复琢磨考生的作文。而内涵丰富,结构严密,才会真正具有视觉冲击力,才能使阅卷老师见于目,动于衷。

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学校党委认为,在推动学校发展的进程中,党委的引领作用首先体现在针对学校发展方向等重大问题的前瞻性思考和正确决策上。进入新的发展时期,学校党委在党和国家对高等教育提出了新期待、新要求的背景下,在认真分析学校的实力、特点和形势的前提下,在广泛征求师生员工意见的基础上,提出了“把北京化工大学建设成为特色鲜明、在国际上有影响的高水平研究型大学”的中长期发展目标。这个目标凝炼了适合学校自身特点的办学思路,即以办好人民满意的高等教育为目标,坚持鲜明的办学特色,不断追求高质量。这个目标体现了改革创新的办学理念,即正确处理改革、发展、稳定的关系,以校内管理体制改革和教育创新加快学校发展步伐;走内涵发展、特色发展的道路,按照规模、结构、质量和效益内在统一、相互协调的原则,规模适度、结构优化、保证质量、提高效益。这个目标贯彻了求真务实、实事求是的办学风格,即凝炼学科方向,加强学科建设,坚持“有所为有所不为、择优扶重、重点突破”的原则,打造明显的学科特色和办学特色,解决国家发展急需重大问题;以高素质、高质量人才培养为核心,处理好教学、科研、社会服务的关系。

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责任编辑:左汶骏

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